📖فرض الاستماع والتحدث الثالث ابتدائي: 3 ملفات PDF

لماذا مكوّنات منفصلة؟

يتيح فصل الاستماع والتحدث عن التطبيقات الكتابية أن يعرف الأستاذ بدقة أين يتعثر التلميذ: فقد يفهم ما يسمع ويتحدث بطلاقة، لكنه يتعثر في الكتابة. ودمج المكونين في ورقة واحدة قد يُخفي هذا الفرق ويجعل نتيجة التلميذ أضعف مما يستحق.

الاستماع والتحدث

في الاستماع تقرأ النص على التلاميذ ثم يجيبون عن أسئلة شفوية أو بوضع علامة، ولا يرون النص. وفي التحدث يُطلب من كل تلميذ أن يروي ما فهمه في ثلاث جمل أو أن يجيب عن سؤال بجملة تامة. وينبغي أن تُجرى هذه الأنشطة قبل الكتابة، وبصوت واضح وبطيء.

التطبيقات الكتابية والتربية الإسلامية

تتناول التطبيقات الكتابية تمارين الصرف والإملاء والتعبير القصير، وتُقوَّم بمعيار واضح لكل جزء. أما التربية الإسلامية فتجمع الحفظ والفهم والسلوك، فقوّم الحفظ شفويًّا إن أمكن، وأضف سؤالًا عن موقف يطبّق فيه التلميذ ما تعلم.

جدول إجراء الفروض

1. الحصة الأولى: الاستماع والتحدث بإجراء شفوي جماعي.
2. الحصة الثانية: التطبيقات الكتابية بزمن كافٍ.
3. الحصة الثالثة: التربية الإسلامية بحفظ شفوي وأسئلة قصيرة.
4. في الأسبوع التالي: عرض النتائج على كل مكوّن.

Pourquoi des composantes séparées ?

Séparer écoute-oral et applications écrites permet à l’enseignant de voir précisément où l’élève hésite : il peut comprendre ce qu’il entend et parler avec aisance, tout en peinant à l’écrit. Les fondre dans une même feuille peut masquer cette différence et donner à l’élève un résultat plus faible que celui qu’il mérite.

Écoute et expression orale

Pour l’écoute, vous lisez le texte aux élèves qui répondent ensuite à des questions orales ou par une croix, sans voir le texte. À l’oral, on demande à chaque élève de raconter ce qu’il a compris en trois phrases ou de répondre à une question par une phrase complète. Ces activités se font avant l’écrit, d’une voix claire et lente.

Applications écrites et éducation islamique

Les applications écrites portent sur des exercices de morphologie, d’orthographe et de courte expression, évalués selon un critère clair pour chaque partie. L’éducation islamique réunit mémorisation, compréhension et comportement : évaluez la mémorisation à l’oral si possible et ajoutez une question sur une situation où l’élève applique ce qu’il a appris.

Calendrier de passation

1. Séance 1 : écoute et oral en conduite orale collective.
2. Séance 2 : applications écrites avec un temps suffisant.
3. Séance 3 : éducation islamique avec mémorisation orale et questions courtes.
4. La semaine suivante : présenter les résultats par composante.