📖تمارين الدعم والتقوية الرياضيات الأول ابتدائي الوحدة الرابعة

الأعداد من 11 إلى 20

تبدأ الصفحات بتلوين رقم الوحدات بالأحمر ورقم العشرات بالأزرق في أعداد مثل 17 و13 و11 و18 و20 و15، وبملء جدول يضم عدد الوحدات ورقمها وعدد العشرات ورقمها، ثم بتلوين الكتابة الرقمية المناسبة للعدد المقروء. والغاية أن يفهم التلميذ أن العدد 15 هو عشرة وخمس وحدات.

المقارنة والترتيب

في الصفحات التالية يقارن التلميذ الأعداد من 0 إلى 20 بالرموز >، <، =، ويرتب أعدادًا ترتيبًا تصاعديًّا وتنازليًّا، ويقارن عمليات جمع بأعداد مثل 9 + 3 و15 أو 5 + 4 و12، ويكتب أعدادًا مناسبة مكان النقط.

لماذا اللون؟

اللون يساعد الطفل على رؤية البنية العشرية للعدد قبل أن يتعلم الاسم النظري للخانة. وإذا اعتاد أن يميز اللونين فسيتخذهما عمادًا لقراءة الأعداد الأكبر لاحقًا.

خطوات التدريب

1. ابدأ بأعواد وحزم من عشرة لتمثيل العدد قبل الورقة.
2. أنجز تلوين الوحدات والعشرات مع الشرح الشفهي.
3. ادخل المقارنة بسؤال: أيهما أكبر؟ وكيف عرفت؟
4. اختم بترتيب أعداد على شريط مرسوم على الأرض.

Les nombres de 11 à 20

Les pages débutent par le coloriage du chiffre des unités en rouge et du chiffre des dizaines en bleu pour des nombres comme 17, 13, 11, 18, 20 et 15, et par le remplissage d’un tableau avec le nombre et le chiffre des unités et des dizaines, puis par le coloriage de l’écriture chiffrée correspondant au nombre lu. Le but est que l’élève comprenne que 15, c’est dix et cinq unités.

Comparer et ranger

Dans les pages suivantes, l’élève compare les nombres de 0 à 20 avec les signes >, <, =, range des nombres par ordre croissant et décroissant, compare des additions avec des nombres comme 9 + 3 et 15 ou 5 + 4 et 12, et écrit des nombres adaptés à la place des points.

Pourquoi la couleur ?

La couleur aide l’enfant à voir la structure décimale du nombre avant d’apprendre le nom théorique du rang. S’il s’habitue à distinguer les deux couleurs, il s’en servira comme base pour lire plus tard des nombres plus grands.

Étapes d’entraînement

1. Commencez avec des bâtonnets et des fagots de dix pour représenter le nombre avant la feuille.
2. Faites le coloriage des unités et des dizaines avec explication orale.
3. Abordez la comparaison par la question : lequel est le plus grand ? comment l’as-tu su ?
4. Terminez par le rangement de nombres sur une bande tracée au sol.