📖كراسة التلميذ كتابي في اللغة العربية الوحدة الرابعة الأول PDF

ما في الكراسة؟

تبدأ الصفحات بالاستماع والتحدث ثم بنشاط «أحدّد» الذي يتعرف فيه التلميذ على صوت الحرف في أول الكلمة ووسطها وآخرها، ثم بنشاط «أقرأ» الذي يقدم الحرف مع الحركات في مقاطع وكلمات وجمل بسيطة، ثم «أحذف وأعوّض» و«أكتب» و«أُلاحظ الألوان وأكتب»، وبهذا تُبنى مهارات القراءة والكتابة تدريجيًّا.

الحروف المعالجة

تشتغل الصفحات على حرفي الحاء والهاء بأشكالهما الأربعة، مع كلمات مثل حطب وحوت وهزل وهاتف وبحر ورحيم وجمل قصيرة مثل: هذا محمود. وهما حرفان يتشابهان في الأذن عند بعض المبتدئين، فتدرّب الكراسة على التفريق بينهما سماعًا وكتابة.

كيف تُستعمل؟

تُنجز الأنشطة في القسم بإشراف الأستاذ، ثم يعيد التلميذ بعضها في البيت بمساعدة أحد أفراد الأسرة. وقبل الكتابة يُستحسن أن يلفظ الحرف ويشير إلى موضعه في الكلمة، فالصوت قبل الشكل.

اقتراح لتوزيع الصفحات

1. الأسبوع الأول: الاستماع والتحدث ثم نشاط «أحدّد» في الصفحات الأولى.
2. الأسبوع الثاني: القراءة بالمقاطع والكلمات.
3. الأسبوع الثالث: الكتابة والإملاء.
4. الأسبوع الرابع: المراجعة والتقويم بتمرين واحد من كل نوع.

Que contient le cahier ?

Les pages commencent par l’écoute et l’expression, puis par l’activité « Je repère » où l’élève reconnaît le son de la lettre au début, au milieu et à la fin du mot, puis par « Je lis » qui présente la lettre avec ses voyelles en syllabes, mots et phrases simples, puis par « Je supprime et je remplace », « J’écris » et « Je remarque les couleurs et j’écris ». Les compétences de lecture et d’écriture se construisent ainsi progressivement.

Les lettres travaillées

Les pages travaillent les lettres hâ’ (ح) et hâ’ (ه) sous leurs quatre formes, avec des mots comme bois, baleine, hazl, téléphone, mer et rahîm, et de courtes phrases comme « Voici Mahmoud ». Ces deux lettres se confondent à l’oreille chez certains débutants ; le cahier entraîne à les distinguer à l’écoute et à l’écrit.

Comment l’utiliser ?

Les activités se font en classe sous la conduite de l’enseignant, puis l’élève en refait quelques-unes à la maison avec l’aide d’un proche. Avant d’écrire, mieux vaut qu’il prononce la lettre et indique sa place dans le mot : le son avant la forme.

Proposition de répartition des pages

1. Semaine 1 : écoute et expression, puis l’activité « Je repère » dans les premières pages.
2. Semaine 2 : lecture par syllabes et par mots.
3. Semaine 3 : écriture et dictée.
4. Semaine 4 : révision et évaluation avec un exercice de chaque type.