📖مشروع القسم للسادس ابتدائي: المواطنة والسلوك المدني

ما هو مشروع القسم؟

مشروع القسم عمل جماعي يمتد على مدة محددة، ينجز فيه التلاميذ إنتاجًا ملموسًا حول موضوع واحد، كملصق أو مسرحية قصيرة أو ميثاق أو استطلاع أو معرض. وتتجاوز قيمته الإنتاج النهائي إلى ما يتعلمه التلاميذ أثناء التخطيط والتعاون واتخاذ القرار. ولهذا يُختار موضوعه من واقع التلاميذ ومستواهم وحاجاتهم، كما هي المواطنة في هذا النموذج.

المواطنة في البيت والمدرسة والشارع

في البيت تظهر المواطنة في احترام الوالدين والإخوة، والمشاركة في الأعمال المنزلية، وترشيد استعمال الماء والكهرباء. وفي المدرسة تتجلى في احترام النظام الداخلي، والتعاون بين التلاميذ، والإنصات للآخرين، والعناية بالقسم والمرافق. وفي الشارع تتمثل في احترام قواعد السير، والحفاظ على نظافة الملك العام، ومساعدة الغير. وتتيح هذه الفضاءات الثلاثة أن يربط التلميذ بين القيمة وسلوك يومي يستطيع ممارسته.

خطوات إنجاز المشروع

1. حدّد مع التلاميذ سؤالًا واضحًا ينطلق منه المشروع، وسجّل الأهداف المنتظرة منه.
2. وزّع التلاميذ على مجموعات، لكل مجموعة فضاء واحد من الفضاءات الثلاثة ومهمة محددة.
3. اترك للمجموعات مدة يتفق عليها القسم لإنجاز الإنتاج وفق جدول زمني مكتوب.
4. اعرض الإنتاجات على تلاميذ المدرسة أو على الأسر، ثم ناقش مع التلاميذ ما تغيّر في سلوكهم.

ربط المشروع بالمواد الدراسية

يمكن أن تنتج مجموعة ميثاقًا للقسم في حصة التعبير الكتابي، وأخرى ملصقات في حصة التربية الفنية، وثالثة حوارات تمثيلية في حصة التواصل الشفهي، ورابعة تعدّ استطلاعًا وتحلّل نتائجه بالجداول والتمثيلات البيانية في الرياضيات. وبذلك يتحول المشروع إلى مجال تتقاطع فيه المواد بدل أن يكون نشاطًا إضافيًّا معزولًا.

تقويم المشروع

يُقوَّم المشروع على مستويين: جودة الإنتاج من حيث الوضوح والتنظيم وإسهام كل مجموعة، ثم أثره في السلوك، وهو الأهم في موضوع كهذا. ويمكن رصد الأثر بلائحة ملاحظة بسيطة تسجّل مدى التزام التلاميذ بما اتفقوا عليه في الميثاق على مدى أسابيع، فالمواطنة تُقاس بالممارسة المتكررة لا بيوم العرض.

Qu’est-ce qu’un projet de classe ?

Un projet de classe est un travail collectif étalé sur une durée donnée, au cours duquel les élèves réalisent une production concrète sur un thème unique : affiche, courte pièce de théâtre, charte, enquête ou exposition. Sa valeur dépasse la production finale : elle tient à ce que les élèves apprennent en planifiant, en coopérant et en décidant. C’est pourquoi son thème se choisit à partir de la réalité des élèves, de leur niveau et de leurs besoins, comme la citoyenneté dans ce modèle.

La citoyenneté à la maison, à l’école et dans la rue

À la maison, elle se manifeste par le respect des parents et des frères et sœurs, la participation aux tâches ménagères et l’usage économe de l’eau et de l’électricité. À l’école, elle passe par le respect du règlement intérieur, l’entraide entre élèves, l’écoute des autres et le soin apporté à la classe et aux locaux. Dans la rue, elle consiste à respecter le code de la route, à préserver la propreté des lieux publics et à aider autrui. Ces trois espaces permettent à l’élève de relier une valeur à un comportement qu’il peut pratiquer chaque jour.

Les étapes de réalisation

1. Définissez avec les élèves une question claire qui lance le projet et notez les objectifs attendus.
2. Répartissez les élèves en groupes, chacun chargé d’un des trois espaces et d’une tâche précise.
3. Laissez aux groupes la durée convenue par la classe pour réaliser leur production selon un calendrier écrit.
4. Présentez les productions aux élèves de l’école ou aux familles, puis discutez avec les élèves de ce qui a changé dans leurs comportements.

Relier le projet aux autres matières

Un groupe peut rédiger une charte de la classe pendant la séance d’expression écrite, un autre réaliser des affiches en éducation artistique, un troisième jouer des dialogues en communication orale, un quatrième mener une enquête et en analyser les résultats avec des tableaux et des graphiques en mathématiques. Le projet devient ainsi un lieu où les matières se croisent, et non une activité supplémentaire isolée.

Évaluer le projet

Le projet s’évalue à deux niveaux : la qualité de la production (clarté, organisation, contribution de chaque groupe), puis son effet sur les comportements, qui compte le plus pour un tel thème. On peut suivre cet effet avec une grille d’observation simple qui note, pendant plusieurs semaines, le respect des engagements pris dans la charte : la citoyenneté se mesure à la pratique répétée, non au jour de la présentation.