📖فروض النشاط العلمي للمستوى الأول ابتدائي: 4 نماذج للمرحلة الأولى

ما الذي يقيسه فرض النشاط العلمي لدى المبتدئين؟

يتعلم الصغير في هذه المادة أن يلاحظ بحواسه، ويقارن بين ما يراه، ويجمع الأشياء المتشابهة، ويعبّر عمّا لاحظه بكلمات بسيطة. لذلك يقيس الفرض هذه المهارات قبل أن يقيس حفظ المصطلحات: هل ميّز التلميذ بين شيئين، وهل رتّب أو صنّف، وهل أصاب في تسمية ما يعرفه.

أسئلة تعتمد الصورة والملاحظة

يتجاوب التلميذ المبتدئ مع الصورة أكثر مما يتجاوب مع الجملة المكتوبة، فاعتمد أسئلة الوصل بسهم، والتلوين، ووضع علامة أمام الجواب الصحيح، والترتيب. وإذا طلبت جوابًا مكتوبًا فاجعله كلمة أو كلمتين، وتجنّب المقارنات المركبة التي تثقل على من لم تترسخ قراءته بعد.

تدبير الفرض داخل القسم

أعطِ التلاميذ وقتًا كافيًا للنظر في الصورة قبل الإجابة، واقرأ كل سؤال بصوت واضح. ويحسن أن تعرض على التلميذ الشيء الحقيقي كلما أمكن، كورقة شجر أو قطعة قماش، لأن الفرض يقيس ما اكتسبه من ملاحظة لا مجرد التعرف على رسم.

كيف تستثمر النماذج الأربعة؟

1. جرّب كل نموذج بنفسك وتأكد من أن موضوعه مما درسه تلاميذك.
2. خصّص نموذجًا للفرض وآخر لإعادة التقويم بعد حصص الدعم.
3. استعمل بقية النماذج في أنشطة المراجعة الشفهية بالصور.
4. دوّن أمام كل تلميذ المهارة التي تعثر فيها: الملاحظة أو المقارنة أو التصنيف أو التعبير.

Que mesure un devoir de sciences chez les débutants ?

Dans cette matière, le jeune enfant apprend à observer avec ses sens, à comparer ce qu’il voit, à regrouper ce qui se ressemble et à dire ce qu’il a remarqué avec des mots simples. Le devoir mesure donc ces habiletés avant de mesurer la mémorisation du vocabulaire : l’élève distingue-t-il deux objets, a-t-il rangé ou classé correctement, nomme-t-il juste ce qu’il connaît ?

Des questions fondées sur l’image et l’observation

L’élève débutant répond mieux à une image qu’à une phrase écrite : privilégiez relier par une flèche, colorier, cocher la bonne réponse, ordonner. Si vous demandez une réponse écrite, limitez-la à un mot ou deux et évitez les comparaisons complexes qui alourdissent la tâche pour qui lit encore avec peine.

Conduire le devoir en classe

Laissez aux élèves le temps de regarder l’image avant de répondre et lisez chaque question distinctement. Montrez l’objet réel chaque fois que c’est possible, une feuille d’arbre ou un morceau de tissu par exemple : le devoir mesure ce que l’élève a acquis en observant, pas seulement sa capacité à reconnaître un dessin.

Exploiter les quatre modèles

1. Essayez chaque modèle vous-même et vérifiez que son thème a bien été traité en classe.
2. Réservez un modèle au devoir et un autre à la réévaluation après les séances de soutien.
3. Utilisez les autres modèles pour des révisions orales à partir d’images.
4. Notez pour chaque élève l’habileté où il a achoppé : observer, comparer, classer ou s’exprimer.